来源:重庆跑梦文化传播有限公司 时间:2024-05-16 13:34:00 [举报]
石雕:石雕发展的地区跟适合雕刻的石头产在哪里是很有关系的,产石发达的地区,石雕的历史也相当悠久。过去石雕的作品常被用来当做花园的摆饰、门口的标志、或是陵寝建筑装饰等,基于石头厚重(不易被偷)、雕刻细节不易因风吹雨打而破坏,石雕作品多以户外环境为主。常见的石雕材料是大理石。
雕塑的基本工具有:
石雕凿:为钢质杆形石雕工具,下端为楔形或锥形,端末有刃口,用锤敲击上端使下端刃部受力,按刃部形状分尖凿、平凿、半圆凿和齿凿,是石雕基本工具
雕塑的基本工具有:
点型仪:为三坐标定位仪,用于复制石雕与木雕。在石膏像上找出3个基准点,用点型仪上的定位钢针对准并固定,利用点型仪上可滑动的部件和万向关节及指针,可对准雕像上任何一个空间位置,把可移动的部件锁定。把点型仪挪到石块或木料上,钢针对准相应的基准点,指针能把石膏像上的点标于石头或木块上,能准确地复制成石雕和木雕。
雕塑艺术的主要特点可以归纳为以下几个方面:
1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体,给予人的感觉,先来自它的形体,形体美是雕式灵魂。雕塑的形体要比例匀称,结构严谨,通过形体展示形象的动势、情绪与生命力;
2、雕塑的“影像”效果,是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高,或是宁静沉重,或是升腾飞跃,或是一种形体结构的美,这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一,也给人们带来各种感受;
3、雕塑在各方面的表现力,通过强调主观精神,审美理想等方面的表现意向,使雕体更具表现力;
4、雕塑的体积有一种量感,它直接影响着观赏效果与主题的表达。
任何雕塑都应有其明确的主题。而任何一个主题都应切合校园的总体环境。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内,设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。所以设置校园雕塑的工作,好由学校根据自己的情况,研究提出设置雕塑的主题和地点。然后,委托雕塑家进行创作做出小样,再广泛征求意见反复论证,后实施。因此那种不顾校园环境特点,把国内甚至国外的现成雕塑作品,生硬地安置在校园内的做法是不可取的。校园雕塑在有了明确的主题之后,就进入如何表现主题的创作阶段。无论以什么艺术风格或什么材料来表现主题,都需要牢牢把握住简练的特点切忌繁琐。
校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读,不仅使学生掌握一定群体的环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、、情感和价值观受到潜移默化的影响。
表现形式:
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对永恒的追求。
校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个的精神文化水道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑是一些学者,比如、等,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择符合一个校园的文化氛围。
目前校园雕塑存在的问题:
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少:
一是艺术较少;
二是多粗制滥造;
三是内容太假太空。
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