人物雕塑制作在哪

雕塑的基本工具有：
雕塑刀：为泥塑工具，用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型。又分为3种：种为金属工具，由钢（发蓝防锈）、不锈钢、黄铜等制成，刀头分斜三角形、柳叶形、卯叶形和箭镞形，有的边缘为锯齿状。第二种为非金属工具，由竹、木、骨、牛角、塑料等材料制成。大型的形状有鞋底形、墨鱼骨形、拇指形、斜三角形等；小型形状有菱角形、小脚形、球形、条形等。第三种为刮刀，可切削造型和做衣纹，有各种圆弧形和方形双面刮刀等；

雕塑的基本工具有：
木雕刀：一般由刀头、刀把和铁箍构成，依刃口形状分平口、斜刃、三角和圆口刀4种，按颈状分有曲颈、直颈两种，每一类又各有大、中、小3号

现代城市雕塑大致可以分为以下四类：
1、景观园林雕塑——这种雕塑大部分以室外雕塑的形式分布于各风景区和园林景区，与所处的环境融为一体。兼具美化环境和传承文化的作用；
2、城市主题雕塑——这种雕塑大部分分布于城市的主要标志性建筑、街道、商业区。主要起展示城市历史文化和现代文明的作用；
3、校园雕塑——这种雕塑以室内和室外雕塑的形式存在于校园内，一般蕴含着一定的鼓舞、纪念意义，能够与校园文化和历史融合，对师生起一种感召、倡议的作用；
4、工程雕塑——这种雕塑大部分以室外雕塑的形式存在于各类重要工程附近，起纪念意义，根据的工程行业还兼带一些警示的作用。

雕塑在人们的生活中演绎着越来越重要的角色，它俨然成为了一种艺术。雕塑的价值也在于此，那是的雕塑的审美，雕塑的特征是单纯与丰富相对立的。

如今各个城市、小区、花园中都有各种各样的雕塑存在，像那些漂亮的城市铜雕、人物铜雕，都可以起到很高的观赏价值。雕塑艺术在人们的生活中有着重要的作用，使人们懂得了如果去欣赏，如何去享受，雕塑本身是人的精神凸现，内心精神世界的媒介物，如今的建筑和雕塑的结合不是简单的拼凑而成，而是在共同组成的环境中相互补充。

任何雕塑都应有其明确的主题。而任何一个主题都应切合校园的总体环境。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内，设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。所以设置校园雕塑的工作，好由学校根据自己的情况，研究提出设置雕塑的主题和地点。然后，委托雕塑家进行创作做出小样，再广泛征求意见反复论证，后实施。因此那种不顾校园环境特点，把国内甚至国外的现成雕塑作品，生硬地安置在校园内的做法是不可取的。校园雕塑在有了明确的主题之后，就进入如何表现主题的创作阶段。无论以什么艺术风格或什么材料来表现主题，都需要牢牢把握住简练的特点切忌繁琐。

校园雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型，以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后，从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的印象开始，继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。校园雕塑的审美意识通过雕塑艺术形式展现出来，也能让学生体会和感受到审美的思想。

校园雕塑的审美性可以培育其审美能力，提高其人文素质，使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。
此外，学校是育人的场所，在学校的适当场地安置雕塑是学校审美教育的一个组成部分，校园雕塑的制作也应还具有教育的功能。雕塑是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术，是人类审美理想的感情凸现，也是人类相互间进行精神交流的一种特殊语言。许多的纪念碑雕塑，体现了一个国家、的崇高理想和斗争历史。人们可以从中了解的过去，也真实地从中体味现实。

目前校园雕塑存在的问题：
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少：
一是艺术较少；
二是多粗制滥造；
三是内容太假太空。